오늘은 아이들의 영재성에 대해서 알아보고자 합니다. 일단, IDEA(Individuals with Disabilities Education Act) 라고도 하는 미국 교육법에서는 영재성을 다음과 같이 정의합니다. "지적, 창의적, 예술적 또는 리더십 능력과 같은 영역 또는 특정 학문 분야에서 높은 성취 능력을 보여주고 학교에서 일반적으로 제공하지 않는 서비스 및 활동이 필요한 학생, 어린이 또는 청소년". 이 정의는 영재가 학업 성취도나 지적 능력에만 국한되지 않고 창의적이고 예술적인 분야의 재능과 리더십 잠재력을 포함할 수 있음을 인정합니다. 이 법은 또한 영재 학생이 자신의 잠재력을 완전히 개발하고 달성하기 위해 일반 교육 환경에서 일반적으로 제공되는 것 이상의 전문 서비스 및 활동이 필요할 수 있음을 인정합니다.
미국 교육법은 또한 학교가 개별 교육 계획 (Individualized Education Plan, IEP) 과 속진, 심화 및 특수 교육 기회를 포함하여 영재 학생을 위한 적절한 교육 서비스를 식별하고 제공해야 한다고 규정하고 있습니다. 이 법은 능력 수준이나 배경에 관계없이 모든 학생에게 동등한 교육 기회를 제공하는 것의 중요성을 강조합니다.
Renzulli 의 세 고리 모형
Renzulli Three-Ring Model 은 학생들의 영재성을 이해하고 육성하기 위한 널리 알려진 접근 방식이 된 프레임워크입니다. 이 모델은 영재 교육 분야에서 저명한 인물이며 이 주제에 대한 수많은 책과 기사를 저술한 조셉 렌줄리에 의해 개발되었습니다. Renzulli Three-Ring Model 은 영재성, IQ 나 학업 성취의 문제일 뿐만 아니라 창의성과 업무 집착력과 같은 다른 요소들 사이의 복잡한 상호 작용이 탁월한 성과에 기여한다는 생각에 기반을 두고 있습니다. 이 모델은 영재성에 대한 보다 광범위하고 전체론적인 관점을 취함으로써 학생들에게 더 넓은 범위의 재능과 능력을 식별하고 적절한 지원과 풍부한 기회를 제공하고자 합니다. 모델의 첫 번째 고리는 평균 이상의 능력으로, 지능, 학업 성취도 및 표준화된 테스트의 척도에 반영된 영재성에 대한 전통적인 견해입니다. 이 영재성의 요소는 일부 학생들이 수학, 과학, 언어, 예술과 같은 특정 영역에서 평균 이상의 선천적인 능력을 가지고 있다는 생각에 기초합니다. 그러나 Renzulli 는 높은 능력만으로는 탁월한 성과를 달성하기에 충분하지 않으며, 다른 요소들도 필요하다고 지적합니다.
모델의 두 번째 고리는 창의성입니다. 창의성은 새롭고 독창적인 아이디어를 창출하고, 틀을 벗어나 사고하고, 혁신적인 방법으로 문제에 접근하는 능력입니다. 창의성은 학생들이 지식과 기술을 참신하고 파격적인 방법으로 적용할 수 있게 해주기 때문에 영재성의 핵심 요소로 간주됩니다. Renzulli 는 창의성이 선천적인 자질이 아니라 적절한 교육과 학습 전략을 통해 길러지고 향상될 수 있는 학습되고 발전된 기술이라고 주장합니다. 모델의 세 번째 고리는 과제 집착력으로, 이는 도전적이고 복잡한 작업에 참여하려는 추진력, 지속성 및 동기를 나타냅니다. 과제 집착력은 학생들이 장애물을 극복하고 어려움 앞에서 인내하며 시간이 지남에 따라 노력을 지속할 수 있도록 해주기 때문에 탁월한 성과를 달성하는 데 중요한 요소로 간주됩니다. Renzulli 는 업무에 대한 집착력이 종종 강한 직업 윤리, 위험을 감수하려는 의지, 배우고 탐구하려는 욕구와 관련이 있다고 지적합니다. 세 개의 링의 교차점은 학생들이 그들의 관심 분야나 재능에서 뛰어난 성취를 성취하기 위해 평균 이상의 능력, 창의성, 그리고 과제 집착력을 사용할 수 있는 영재성의 최적의 표현을 나타냅니다. 렌줄리는 이 교차점이 고정되거나 불변하는 지점이 아니라 기회, 경험, 지원과 같은 다양한 요소에 의존하는 역동적이고 진화하는 과정이라고 주장합니다.
Renzulli Three-Ring Model 은 영재를 식별하고 육성하기 위해서는 각 학생의 고유한 강점과 요구를 고려한 다면적이고 개별화된 접근이 필요하다는 것을 시사하기 때문에 영재교육에 중요한 의미를 갖습니다. Renzulli 는 멘토쉽, 인턴쉽, 대회, 연구 프로젝트 및 지역사회 서비스와 같이 재능 있는 학생들에게 도전하고 자극하는 광범위한 풍부한 기회를 제공하는 것의 중요성을 강조합니다. 전반적으로, Renzulli Three-Ring Model 은 능력과 성취에 대한 전통적인 척도를 넘어서는 종합적이고 미묘한 영재성의 관점을 제공합니다. 이 모델은 능력 외에도 창의성과 과제 집착력에 초점을 맞춤으로써 영재의 복잡하고 다면적인 성격을 인식하고 교육자들에게 학생들의 우수한 재능의 개발과 표현을 지원할 수 있는 프레임워크를 제공합니다.
영재 아이의 부모는 자녀에게 고유한 요구 사항과 어려움이 있을 수 있음을 인식해야 합니다. 영재 아이은 잠재력을 완전히 개발하기 위해 추가적인 지원과 자원이 필요할 수 있습니다. 여기에는 고급 교육 프로그램에 대한 접근, 관심사와 열정을 탐구할 수 있는 기회, 사회적 정서적 웰빙에 대한 지원이 포함될 수 있습니다. 적절한 지원을 제공하기 위해 부모는 영재의 특성과 징후를 이해해야 합니다. 영재 아이는 고급 언어 능력, 뛰어난 기억력, 강렬한 호기심, 배움에 대한 사랑을 보일 수 있습니다. 그들은 또한 고급 문제 해결 기술, 창의성 및 강한 공감 능력을 가지고 있을 수 있습니다. 부모는 자녀의 행동을 관찰하고 자녀가 영재라고 의심되는 경우 전문가의 지도를 받아야 합니다. 부모가 자녀를 영재로 식별하면 적절한 교육 기회를 옹호해야 합니다. 여기에는 추가 학업 과제, 심화 기회 및 편의를 제공하기 위해 교사 및 학교 관리자와 협력하는 것이 포함될 수 있습니다. 부모는 또한 자녀의 사회적 정서적 웰빙을 육성해야 합니다. 이는 뛰어난 능력과 강한 관심으로 인해 영재 아이에게는 어려울 수 있습니다. 같은 관심사를 가진 또래들과 연결할 수 있는 기회를 제공하고 상담이나 지원을 제공하면 영재 아이가 긍정적인 사회적 기술을 개발하는 데 도움이 될 수 있습니다. 부모는또한 탐구, 발견 및 창의성의 기회를 제공함으로써 자녀의 학습에 대한 사랑을 격려해야 합니다. 부모는 자녀를 지원하고 도전하는 동안 자녀에게 과도한 압력이나 기대를 가하는 것을 피해야 합니다. 마지막으로, 부모는 자녀의 고유한 요구 사항을 더 잘 이해하고 충족하는 데 도움이 되는 리소스와 지원을 찾아야 합니다. 올바른 지원과 지도를 통해 영재 아이는 성장하고 잠재력을 최대한 발휘할 수 있습니다.
